金年会为了适应社会发展要求、满足电子信息行业发展的需求，北京电子科技职业学院结合市场人才需求与国家政策导向，在教学中重视电子信息素养教育内涵建设，并结合近年来电信工程技术专业的就业情况，积极推动实验教学课程改革，以素质教育为导向，建设校企合作实训基地。在改革过程中，北京电子科技职业学院根据本校生源质量与教学资源，在现有课程教学的基础上，增加学生动手实践课程课时，积极推进学生专业实践能力的提升，探索出一条理实结合的教学路径。
北京电子科技职业学院是北京市公办独立设置高职院校，自1958年建校以来，校内各项工作均围绕“求实、创新、厚德、重艺”的校训展开。
学校在专业设置与人才培养方面坚持“理实并重”，课程设置与内容安排既重视学生专业知识体系的构建，又注重学生专业实践能力的培养。北京电子科技职业学院下属二级学院电信工程学院包括电子信息工程技术、现代通信技术、计算机应用技术、计算机网络技术、信息安全技术应用、大数据技术6个专业，电子信息素养教育是电信工程学院所有专业的必修课程，不同专业在实验教学中都坚持以电子信息技术手段为辅助的教学理念，鼓励学生积极动手实践专业理论知识。
在教师队伍建设方面，北京电子科技职业学院结合集成电路相关企业人才需求，在现有教师队伍的基础上，加大教师培训的强度与力度，弥补本校电信工程学院教师在实验教学课程中的不足，坚持理实结合，为我国集成电路领域的发展培养高质量技术技能型人才。2022年7月31日，北京电子科技职业学院开展了北京市电子信息校企合作“双师型”教师培养培训工作，精准对标集成电路企业实际人才岗位需求，充分发挥集成电路领域龙头企业的技术与资源优势，引导教师掌握集成电路产业链与实际应用设计案例，提升教师集成电路测试开发能力，为集成电路相关专业教学培养理论知识与实践能力兼备的“双师型”教师。
北京电子科技职业学院根据电子信息素养教育建构系统理论体系的需求，在实验教学课程改革实践中给予教师更多的自主性金年会，具体实验教学课程的开展以解决重难点问题为主，实验课程的组织与实践则更强调学生专业实践水平的提升。
北京电子科技职业学院在明确电子信息素养教育特点的基础上，认识到利用电子信息技术探索多元教学思路的重要价值，于2022年7月23日—24日开展“骨干教师教学能力研修班”培训活动，电信工程学院教师积极参与。培训主要对全国职业院校技能大赛教学能力比赛进行了全面的解读，结合丰富的案例，展示了获奖作品的特色与亮点，对各校教师积极备赛提供了深度指导与帮助，进一步明确了在实验课程中开展电子信息素养教育的方向，彰显了实验教学的成果。同时，北京电子科技职业学院在教研活动中还明确了针对学生进行学情分析、课前学习解决基础知识、课上着重解决重难点问题、课后巩固并利用实验室进行创新实践等教学思路。2022年7月1日，北京电子科技职业学院组织开展了离退休老同志“云讲堂”第二期、第三期活动，利用“云讲堂”对教师宣讲电子信息技术。学院充分发挥互联网信息技术传播优势，有效辅助实验教师充分使用电子信息技术手段来丰富教学资源、巩固实验教学成果。
在上述教研培训活动的基础上，北京电子科技职业学院未来将继续关注电子信息素养教育在实验教学中的开展，发挥校内各项教学资源优势，充分运用互联网信息技术，提升教师利用电子信息技术把握并解决实验教学重难点问题的水平，推动实验教学水平与职业人才电子信息素养能力提升。
北京电子科技职业学院结合行业发展趋势与人才需求，在实验教学课程改革实践中不仅重视课堂教学的渠道，还积极探索产教融合的方式与路径，为电信工程专业学生提供了广阔的实验平台，方便学生构建电子信息知识理论与实践之间的桥梁金年会。在人才培养方案制定方面，北京电子科技职业学院着力构建产教融合的人才培养体系。2023年3月3日，北京电子科技职业学院电信工程学院以线上线年版高职专业人才培养方案校企论证会，邀请奇安信科技集团股份有限公司、北京久其软件股份有限公司、杭州朗迅科技股份有限公司、杭州华塑科技股份有限公司、北京瀚恒星火科技有限公司等合作企业的技术专家及电信学院各专业负责人和各骨干教师参与人才培养方案的制定，围绕学生的职业面向、课程体系设计、教学实施、职业技能证书等内容展开深入研讨，为电信工程学院学生电子信息实践水平的提升提供了课程基础。在学生信息实践水平提升方面，北京电子职业学院高度重视校内实践教学平台的构建。2022年11月11日，北京电子科技职业学院与北京集创北方科技股份有限公司共建的集成电路设计与测试中试基地正式竣工试产，集创北方与北京电子科技职业学院签署了战略合作协议，并捐赠了价值300余万元的产业级测试机与编带机，为学生提供了高端技术生产线学习实习工作的机会，推动了产教融合深化与学生电子信息实践水平的提高。
在校企合作的基础上，北京电子科技职业学院认识到电子信息素养教育对提升学生实践能力的重要性，逐渐探索出适合本校电信工程学院学生的实验授课方式。为此，北京电子科技职业学院以教师专题培训的形式，引导教师根据不同的授课内容选择恰当的电子信息技术实验教学方式。例如，教师在实验教学中一改传统授课的演示方式，运用视频、动画、微信小程序等启发式教学法，引导学生主动发现问题、探究问题、解决问题。明晰理论知识之间的内在联系，同时鼓励学生发挥自身创意，并进行展示、讨论等。教师巧妙地利用电子信息技术手段对学生实验实践过程中的个性化问题予以及时准确的解答，通过线上线下混合式教学实现多元实验实训教育教学模式，有助于提升教学效果和教学质量。
教学有法，教无定法。近年来，北京电子科技职业学院立足本校现有教学资源和师资力量，在实验课程教学改革中持续开展多元化的教学研讨与培训活动，构建了一支专业的教研队伍，大胆尝试全新的实验教学形式，真正实现了以学生为主体的实验课程教学。北京电子科技职业学院今后将继续坚持这一优良作风，探究电子信息素养教育在实验课程教学中的多元化呈现形式，切实提升学生专业理论知识储备金年会、推进学生专业实践能力的培养，为我国电子信息技术行业发展提供技术技能型人才支撑。（蔡志芳）